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Category ArchiveEventos

Open Access Week 2017

En 2007, como una idea original del Students for Free Culture y la Alliance for Taxpayer Access surge el Open Access Week, una iniciativa anual que pretende abrir la difusión de los resultados de investigación y contenido académico a nivel mundial. Hasta ese año era aún difícil acceder a dicha información sin contar con costosas membresías o sin pertenecer a círculos académicos o universitarios, sin embargo este tipo de actividades han hecho que la ciencia se abra cada vez más sin depender de intereses; si bien en la actualidad todavía hay muchos medios científicos cerrados, lo cierto es que en su mayoría las revistas científicas han abierto sus repositorios a todo el que quiera consultarlas, masificando la información, haciéndola accesible al que la busque.

Y es que como investigador, una de nuestras principales metas es dar a conocer los resultados de nuestro trabajo, pues solo así podemos hacer accesibles nuestras conclusiones, así mismo, abre el trabajo colaborativo al permitirnos conocer a más colegas que trabajan nuestras mismas líneas de investigación, o en su caso, la aplicación de nuestro trabajo en diferentes circunstancias y contextos.

Esta semana del 23 al 30 de octubre en todo el mundo se celebran los 10 años del Open Access Week de 2017 con muchas actividades y liberación de más recursos.

Si te interesa saber más del Open Access Week 2017 da click en este vínculo y ábrete al mundo!!!

Primera Jornada sobre Diseño y Sociología de Género

Como resultado de la colaboración del grupo de investigación Estudios sobre el discurso y tecnología en la representación de la Facultad de Arquitectura y la licenciatura de sociología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, este jueves 19 de octubre se llevará a cabo la Primera Jornada sobre Diseño y Sociología de Género, espacio de análisis de las políticas de las representaciones de género y cultura visual.

Este evento tiene como objetivo Reflexionar en torno a las representaciones visuales en el marco de los estudios de género; pretende mostrar nuevas perspectivas de la forma en que se representan las cuestiones de género en la sociedad actual fuente de diferentes investigaciones.

Finalmente quiero mencionar lo orgullosos que estamos en Laboratorio RGB por la participación de nuestras colaboradoras Jaqueline Mata Santel, Mara Edna Serrano Acuña, Mirza Aguilar Pérez y nuestras alumnas, Teresa Arellano Posadas, Diana González López, Arcelia Reyes Salazar y Rebeca Jiménez Vázquez, ¡las mujeres toman el control!

28o. Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico

La semana pasada se realizó el Vigésimo Octavo Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico organizada por el Colegio de Diseño Gráfico de la Universidad de Colima y por ENCUADRE, Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño Gráfico, organización civil con 28 años de existencia que reúne a las escuelas más importantes de Diseño en México. Así mismo, en cumplimiento con los estatutos generales de Encuadre se realizó una asamblea extraordinaria en la cual tuve el honor de participar como representante del Colegio de Diseño Gráfico de la BUAP.

El Diseño Social fue el eje temático del encuentro en total se realizaron 9 conferencias magistrales a cargo de destacados diseñadores como Oscar Acuña, Carlos Hernández, Raquel Torres, Enrique Abe, Eduardo Mallén, Sofía Soto, Abraham Balcázar, Nuria López y María Hidalgo.

En lo personal disfrute mucho el coloquio donde Tatiana Méndez Bernaldiés y Mejía, Alondra Borrego Ramírez, Claudia Villegas Marín, Fabián Bautista Salcedo, Gabriel López Macías, Nora Aguilar Rendón, entre otros, presentaron 19 trabajos de investigación realizados en diferentes universidades, ofreciendo un destacado espacio para la difusión y discusión de cómo el diseño ofrece soluciones viables a importantes temas sociales.

Agradezco a la Universidad de Colima, en particular el Colegio de Diseño Gráfico dirigido por el maestro Marco Robles, y a su excepcional equipo que siempre nos hizo sentir como en casa.

Mención aparte merece la función del Ballet Folklórico y al Mariachi de la Universidad de Colima, que me hicieron olvidar el estereotipo de las danzas regionales, mostrando un espectáculo digno de presenciar.

Celebro que la mayoría de congresos de diseño han dejado de ser simples pasarelas de rockstars y abren sus espacios a la contribución del diseño a la investigación y su aporte a la sociedad.

Nos vemos dentro de un año en la UANL!!!

Inés Miret en Puebla

En el marco de las acciones de desarrollo del MOOC Alfabetización Inicial (MOOC AI) proyecto aprobado en la convocatoria Redes CODAES, DESCAES 2016, iniciativa en la que participan académicos y estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla con el apoyo de la Dirección General de Innovación Educativa de la misma universidad, se presenta este próximo martes 14 de marzo CONVERSACIÓN ACADÉMICA: “LA ARQUITECTURA DEL DISEÑO” reflexión en la que participarán la Dra. Alma Carrasco como coordinadora del MOOC AI y la Dra. Inés Miret como conferencista.

 

Inés Miret.

Consultora especializada en proyectos digitales relacionados con la lectura, el libro y las bibliotecas (www.neturity.com).

Entre otros, ha desarrollado el Servicio de Orientación de Lectura­SOL (ahora integrado en http://www.canallector.com), Es de libro ( www.esdelibro.es), la Red de webs de las bibliotecas públicas (www.bibliotecaspublicas.es) y la red iberoamericana de lectores Qué estás leyendo(www.quetaleyendo.org).

Ha estado implicada en diversos trabajos de digitalización del sistema educativo y ha codirigido el informe Las TIC en la educación (MEC). En el ámbito de las bibliotecas escolares, ha dirigido el estudio de casos de buenas prácticas (Bibliotecas escolares “entre comillas”) y la propuesta de autoevaluación (Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes?). En esta línea de trabajo ha colaborado con la Fundación Germán Sánchez Ruiperez, la Universidad de Barcelona, la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Autónoma de Madrid.

Es coordinadora del grupo de expertos en lectura y bibliotecas de la Organización de Estados Iberoamericanos  (OEI) y ha coordinado los estudios de bibliotecas escolares llevados a cabo en España, Argentina, Brasil, Chile y México.

Es autora del curso Espacios de lectura (MEC­FGSR) y codirectora de la Diplomatura de Postgrado (OEI­UAB­UB) en Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red.

En Laboratorio RGB estamos muy entusiasmados de participar en el MOOC AI, ya que además de ser parte de un equipo profesional multidisciplinario e interinstitucional, tambien tenemos la gran oportunidad que conocer a grandes personalidades internacionales como la Dra. Miret y compartir con ella trabajo, experiencias y una buena platica.

 

Experiencia Didáctica Universitaria: Enfoque de la introducción a la investigación en el diseño gráfico. Ponencia 4CNID

Las buenas noticias siguen, y esta semana tendremos nuestra participación en el Cuarto Coloquio Internacional de Investigación para el Diseño (4CNID), con sede en El Departamento de Diseño de la División de Arquitectura, Arte y Diseño de la Universidad de Guanajuato. Específicamente 7 de marzo es la presentación de nuestra ponencia “Experiencia Didáctica Universitaria: Enfoque de la introducción a la investigación en el Diseño Gráfico”, un trabajo de investigación realizado por Mara Edna Serrano Acuña, Jaqueline Mata Santel y Abraham Ronquillo Bolaños comprendido en el área temática: 1: La pedagogía del diseño, del mismo evento. Otro espacio en el que podremos conversar acerca del trabajo que realizamos desde la parte docente y nuestra labor como investigadores.

Resumen
En la era de la información, el diseñador gráfico es el profesional experto en la configuración de mensajes dentro de la dimensión visual, al respecto la formación universitaria cubre la experticia para que sea capaz de administrar elementos de carácter estético y técnico en cada proyecto que desarrolla.

Sin embargo, en el esfuerzo por enfocar su desarrollo universitario hacia su especialidad, la escritura se relega a un segundo plano y, en algunos casos, este factor genera un rendimiento menor en resultados sobre desarrollo y publicación de productos de investigación, incluso, en el caso de las tesis que se desarrollan en el área.

Con la implementación del Modelo Universitario Minerva, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla genera esfuerzos por elevar el rendimiento del sector estudiantil en el ámbito de la investigación y desarrollo científico, en este artículo proponemos la definición detallada de una estrategia didáctica que se orienta al desarrollo de la habilidad para enfocar proyectos de investigación en el área del diseño a nivel de licenciatura, dicha estrategia se compone por el establecimiento de su fundamentación teórica, el análisis de la asignatura en la cual se implementa, y finalmente, los parámetros referentes a tareas docentes, métodos de enseñanza y aprendizaje, estrategias de enseñanza y formas de enseñanza.

Autores: Mara Edna Serrano Acuña (mara.serrano@correo.buap.mx), Jaqueline Mata Santel (jaqueline.mata@correo.buap.mx), Abraham Ronquillo Bolaños (abraham.ronquillo@correo.buap.mx).

Diseño Instruccional y alfabetización inicial. Trabajo multidisciplinario e interinstitucional en tres universidades públicas mexicanas. Ponencia

Como hemos comentado en post anteriores, desde noviembre de 2016 estamos trabajando en un proyecto muy ambicioso: un MOOC para la Alfabetización Inicial, propuesta desarrollada por la Dra. Alma Carrasco para la plataforma CODAES, en el que hemos tenido la gran oportunidad de trabajar con más de 35 profesionales de diferentes disciplinas de tres diferentes universidades: la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Universidad Autónoma de Baja California y la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

La dinámica que se genera en un trabajo de estas características en muy enriquecedora y ciertamente muy demandante, es por eso que en equipo con la Mtra. Karla Villaseñor y la Mtra. Elsa Fueyo, he escrito una propuesta de ponencia que ha sido aceptada en la 20ª Conferencia Europea sobre Lectura y Escritura, evento coordinado por la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) y la Universidad Complutense de Madrid (UCM) con la finalidad de ofrecer un punto de encuentro para abordar temas relacionados con las prácticas de lectura y la escritura en distintos contextos sociales.

Aquí te mostramos el resumen de nuestra ponencia:

Diseño Instruccional y alfabetización inicial. Trabajo multidisciplinario e interinstitucional en tres universidades públicas mexicanas. Ponencia.

Ante la rápida evolución de la tecnología educativa, los Cursos Abiertos Masivos en Línea (MOOC por sus siglas en inglés) son una tendencia que abre nuevas perspectivas a las plataformas digitales educativas; la presentación de información en un sistema masivo multimodal requiere de procesos sistemáticos de Diseño Instruccional (DI) destinados a mejorar los procesos de instrucción y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Los modelos de DI permiten traducir los principios generales de la enseñanza para proporcionar un marco de procedimientos para el desarrollo de materiales instruccionales y crean un ambiente propicio para el aprendizaje significativo.

Este trabajo de investigación pretende proyectar un marco teórico que posibilite el desarrollo de contenidos a implementarse en un MOOC orientado a la alfabetización inicial, realizado por un equipo multidisciplinario de tres universidades públicas mexicanas, que tiene como objetivo la formación de docentes y acompañantes pedagógicos que atiendan los retos de alfabetización inicial y de articulación entre preescolar y primaria.

En un MOOC, el DI involucra los procesos necesarios en el desarrollo de un programa educativo a distancia, además implica aspectos que otorgan un sentido más complejo, pues posibilita el desarrollo de estrategias didácticas (Gallegos, Mejía y Zermeño, 2015).

Para el proceso de desarrollo de contenidos de un MOOC es imprescindible el correcto uso del DI y la tecnología que se utilizará en su elaboración, por lo que se hace necesaria la elaboración de un modelo de desarrollo sistemático que incluya análisis, diseño, implementación y evaluación, fundamentado en las actividades planteadas por Kahlil y Elkhinder (2016) propias del diseñador instruccional. Como lo mencionan Sezer, Karaoglan, y Yilmaz (2013), los diseñadores instruccionales desarrollan procedimientos sistemáticos de diseño que permiten hacer un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo y pertinente.